Este projeto, a desenvolver entre setembro de 2019 e março de 2021, tem como principal objetivo trabalhar alguns problemas referidos na Agenda 2030 e a importância dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável . Os países envolvidos – Portugal, Espanha (Melilla), Finlândia, País de Gales e França (Reunion) - irão desenvolver os seguintes temas: a biodiversidade e a conservação de espécies endémicas no mar Mediterrâneo; sensibilizar para o uso de formas de mobilidade menos poluentes; avaliar as condições de vida em Melilla; oceanos e a vida debaixo da água; pobreza; consumismo; condições de trabalho; escravatura moderna e problemas de tráfico humano. O enfoque nestes problemas visa uma melhor compreensão das questões inerentes a estas realidades, e criar um sentimento de empatia às mesmas. Ao mesmo tempo, proporcionará aos participantes experiências únicas e autênticas.
Paralelamente desenvolver-se-á a qualidade de ensino e da aprendizagem em todas as escolas envolvidas, através da partilha, de abordagens pedagógicas inovadoras e inclusivas.
Os alunos envolvidos têm entre os 15 e os 17 anos e frequentam a disciplina de Inglês no ensino secundário.
Na semana de 11 a 15 de novembro deste ano letivo realizou-se primeira
mobilidade a Melilla (Espanha) no âmbito do projecto Erasmus K229, cujo tema
principal é o desenvolvimento sustentável – “Stepping up to the Sustainable
Development Goals – SDG”, contando com a participação de escolas de França
(La Reunion), País de Gales e Finlândia, Portugal e Espanha.
Partimos de Braga no dia 9 de Novembro com destino a Madrid para fazer escala
no dia seguinte, aproveitando para explorar um pouco da cidade à noite, e já na
madrugada estávamos de saída para Melilla, no entanto surgiu um percalço e
devido ao vento forte na zona vimo-nos obrigados a ficar o resto desse dia, e o
próximo, em Málaga, tirando proveito para explorar a cidade espanhola,
juntamente com o grupo da França (La Reunion). Na terça-feira, dia 12,
finalmente conseguimos chegar a Melilla começando de imediato o itinerário
planeado, organizado na medida a trabalhar assuntos referidos na Agenda 2030
e a importância do desenvolvimento sustentável.
Nesta semana participamos em múltiplas atividades, incluindo uma visita cultural à cidade antiga de Melilla, à rota de templos de quatro diferentes religiões, a receção dos participantes á câmara municipal, participação em workshops sobre e-Twinning,
palestras sobre espécies em via de extinção no mediterrâneo e limpeza das praias, visita à fronteira da pequena cidade com Marrocos permitindo-nos ter uma visão de diferentes ambientes culturais, e tempos de convivência entre os participantes e as suas famílias. Todas as escolas participantes apresentaram também trabalhos sobre as suas cidades, os seus sistemas educativos e sobre o que têm feito a fim de atingir os objetivos do desenvolvimento sustentável. No sábado, dia 16 regressamos a Braga.
Nós todos, os participantes, tínhamos expectativas elevadas, ansiosos pelas aventuras que
iríamos passar nestes 7 dias, e posso dizer que a atividade de certeza superou qualquer
expectativa estabelecida anteriormente, mesmo com todos os percalços que aconteceram, que acabar por tornar a viagem ainda mais especial. Vou verdadeiramente levar para o futuro todas estas experiências fantásticas que tivemos oportunidade de vivenciar, tudo
aquilo que aprendemos com profissionais da zona ou até mesmo com as pessoas
da cidade, e amizades que fizemos ao longo desta curta semana. Melilla, mesmo
sendo uma cidade espanhola pequena no meio de África, tem pessoas incríveis e
foi fantástico ter a oportunidade de visitar este pequeno “caldeirão cultural”.
Estes intercâmbios trazem muitas vantagens, permitindo ao aluno desenvolver a
sua autonomia, de aprender bastante sobre diversos temas e importantes para o
seu desenvolvimento pessoal, de se expor a diferentes culturas, não só a do local
para onde se realiza a mobilidade, mas também aos dos outros participantes.
Paralelamente permite desenvolver a qualidade de ensino e da aprendizagem
em todas as escolas envolvidas, através da partilha, de abordagens pedagógicas
inovadoras e inclusivas.